Wat is die regte manier om 'n kind te prys?

2024 Outeur: James Gerald | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 14:00

As volwassenes te dikwels 'n baba uitskel, sy tekortkominge beklemtoon en prestasies vergeet, begin hy voel dat hy die ergste is, dat niemand hom liefhet nie, dat niemand hom nodig het nie. Daarom ontstaan 'n kompleks van hul minderwaardigheid en gevolglik woede teenoor die hele wêreld, wantroue, wat kan uitgedruk word in die aggressiwiteit van die kind, en in sy konstante beperking, self-twyfel. En dan hoef u glad nie oor sukses in een of ander kreatiewe aktiwiteit te praat nie.

Ouers probeer om hul gewoontes in te boesem, om hulle iets te leer, hulle evalueer voortdurend hul optrede - hulle prys, skel, lewer kommentaar. Dit blyk dat kinders in verskillende periodes van voorskoolse ouderdom die opmerkings van 'n volwassene anders sien. Kom ons probeer uitvind hoe prys die kind reg?

As kleuters 3 jaar oud is

Bied u aan om eenvoudige take uit te voer (bou 'n huis met kubusse, lê foto's, ens.), En let op hul optrede, prys hulle van tyd tot tyd of lewer op 'n baie beleefde manier kommentaar daarop. kinders. Hulle gaan rustig voort met die aktiwiteit wat vir hulle interessant is, sonder om hulle te bekommer oor hoe die volwassene hul optrede evalueer.

By kinders 5 jaar oud

Inteendeel, daar is 'n groter sensitiwiteit vir die beoordeling van ouderlinge. Elke opmerking veroorsaak aanstoot - kinders frons, draai weg, neem aanstoot, en as daar te veel sulke opmerkings was, weier hulle gewoonlik om die taak te voltooi.

In die voorskoolse ouderdom word die houding van volwassenes veral belangrik. Kinders hoef nie net opgemerk te word nie, maar moet ook hul optrede prys. As ouers of opvoeders te gereeld kommentaar lewer, voortdurend die kind se onvermoë of onvermoë om iets te doen, beklemtoon, verloor hy alle belangstelling in hierdie aangeleentheid en probeer hy dit vermy. Omgekeerd is die beste manier om 'n kind iets te leer, 'n belangstelling in 'n aktiwiteit in te boesem, deur sy sukses aan te moedig en sy dade te prys. Dit is hoe belangrik prys die kind reg.

As 'n voorbeeld

Een seuntjie (sy naam was Petya) tot 6 jaar oud kon op geen manier leer teken nie. 'N Paar maande later moes hy skool toe gaan, maar hy kon nie eers 'n potlood reg vashou nie en het slegs op papier gekrabbel. Die kleuterskoolonderwyser het herhaaldelik by sy ma gekla. En sy het Petya elke dag met die beste bedoelings laat teken, en telkens verduidelik hoe belangrik dit vir hom was: 'Al die ouens op jou ouderdom is al goed in teken en skryf letters, maar jy hou nie eers 'n potlood nie So, sit en probeer. Maar die seun, ondanks al sy ma se volgehoue argumente, het hierdie beroep, deur hom gehaat, geweier, was wispelturig, het gehuil en selfs opsetlik potlode gebreek en papier geskeur om nog 'n les te vermy. En my ma skel hom weer uit en dwing hom weer om te teken. En alles is van die begin af herhaal. Toe besluit my ma om 'n onderwyser te nooi. Sy was nie 'n professionele kunstenaar nie, maar sy het die sielkunde van die kleuter goed verstaan.

Toe Petya vir die eerste keer 'n potlood in sy vuis hou, 'n skewe, ruige son trek, was die juffrou verheug en prys hom: "Wat 'n snaakse, onversorgde son! Teken baie goed! Probeer weer! " En Petya teken 'n yl, skewe gras en iets vaagweg soos 'n boom. 'Fantasties!' Prys die onderwyser, 'die prentjie kan aan die muur gehang word. Laat u son daarvandaan skyn.' 'Ek kan dit nog beter doen,' erken Petya beskeie.

Toe hy 'n ander soortgelyke prentjie teken, wys die onderwyser hoe dit makliker is om die potlood vas te hou, en Petya het sy bes probeer om geprys te word. Hy het alreeds uitgesien na die volgende les ("Wanneer sal hierdie vreemde tante my kom prys vir dit waarvoor ek uitgeskel is?"). Die onderwyser het gekom en het elke keer die seuntjie se baie twyfelagtige suksesse geprys. En Petya het selfs voor die les begin teken, en probeer die lof wat hy so nodig gehad het, kry van 'n gesaghebbende volwassene.

Natuurlik het hy beter begin skilder omdat hy probeer het. En toe die seuntjie reeds seker was dat hy gerespekteer word, dat hy nie slegter teken as ander kinders nie, aanvaar hy rustig opmerkings oor die tekortkominge in sy tekeninge.

Sal u sê dat dit bedrog is, dat dit eintlik vleitaal is? Glad nie. Die onderwyser het alles opreg gesê: in elke werk van die kind kan u iets goeds vind, al is dit net omdat dit sy eerste werk is en dit op een of ander manier anders is as ander. Dit is nie nodig om die sukses van die baba te vergelyk met die prestasies van ander meer bekwame maats nie. Die belangrikste beginpunt moet sy eie prestasie 'n week gelede of gister wees. U hoef dit net raak te sien en die aandag van die kind te vestig, eerstens op oorwinning, en nie op nederlaag nie. Dit is belangrik om nie die kind se belangstelling in 'n nuttige aktiwiteit te ontmoedig nie, om vertroue in sy vermoëns te kweek (en hierdie dinge hang baie saam). Immers, toe dieselfde Petya, van dag tot dag, van jaar tot jaar, tuis sowel as in die tuin, voortdurend meegedeel is dat hy geen tekenvermoë het nie, is hy die ergste skilder van almal en daarom moet hy teken meer, hy haat eenvoudig hierdie 'teenoorgestelde' van 'n beroep wat hom soveel probleme veroorsaak. En toe die onderwyser hom help om in homself te glo, en dit kon prys die kind reg, het die seuntjie se houding ten opsigte van teken ingrypend verander - dit het 'n manier van selfbevestiging geword.

Kyk terloops of u daarin geslaag het om 'n gunstige atmosfeer vir u kind te skep vir die ontwikkeling van sy kreatiewe persoonlikheid …

Opgestel deur Elena SMIRNOVA